电子技术应用专业骨干教师国家级培训总结(2)

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师范大学中职学校电子技术应用专业骨干教 师国家级培训总结 默认分类 2011-01-08 10:30:22 阅读161 评论0 字号:大中小 订阅 2010年10月9日至12月8日,我们参加师范大学中职学校电子技 术应用专业骨干教师国家级培训的29位学员完成了两个月的培训,其中 前4周在清华大学科教仪器厂开展了企业实践活动,其余时间在师 范大学参加有关培训和活动。

通过培训,我们树立了现代职业教育理 念,了解了课程和教学改革方向,掌握了相关专业教学法和现代教育技 术手段;专业水平得到了提高,掌握了本专业领域的新知识、新技术, 开阔了自己的眼界;了解了现代企业生产状况、技术水平、用人需求信 息,熟悉了生产工艺流程和岗位操作规范,加深了对学校教学和企业实 际联系的理解。

具体总结如下。

一、培训过程 1、企业实践活动 本次企业实训活动分为手工焊接、EDA实践、单片机、PCB设计与 制作、TPG-PsoC教学实验平台等几大模块。

首先,清华大学科教仪器厂的领导向我们介绍了厂里的基本情况, 带我们参观了有关车间和各个实训场地。

开拓了我们的眼界,看到了企 业先进的技术和生产工艺流程,感受了企业管理制度与文化、岗位规范 与用人要求等。

在手工焊接实训中,是以PCB焊接、四方体导线焊接、多用充电器 电子产品组装技术为训练重点,通过焊接机理、手法、检验标准的讲述 及训练,了解手工焊接基本工艺要求并掌握操作技能。

学习和了解国际 手工焊接标准—IPC610D。

通过对电子元器件的测试、筛选、成型、焊 接等,了解并掌握元器件相关工艺知识与应用。

通过对多用充电器这个 真实产品的制作,实现以分立元件为主的电子产品制作流程及装配测试 工艺的学习与掌握。

多用充电器是将220伏交流市电转换成3-6伏直流稳 压电源,并可对1-5节镍铬或镍氢电池进行恒流充电,输出电流额定值 为150mA,最大达300mA,具有过载、短路保护,充电稳定电流 60mA。

用到了变压器、三极管、发光二极管、电解电容、开关、排线 等元器件。

通过训练,学员们的焊接水平得到了很大提高。

特别是排线 的焊接,大大锻炼了大家的细致、耐心品质。

焊接完成后,大家参照国 际手工焊接标准,利用企业对产品的评判规范,通过自评和互评,为各

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个作品打出成绩。

以此,大家相互交流、相互学习、相互提高,感觉效 果很好。

在EDA实践中,是通过讲授与上机学习并掌握Multisim仿真软件和 Uitiboard PCB设计软件,并以含3个传感器(声控、光控、磁控)的电 动机器猫为案例,实现仿真、元器件选用、印制板设计、印制板制作、 整机组装、测试等过程,体验工程师产品设计全过程。

通过Multisim软 件的学习和训练,我们知道了Multisim软件特点显著,具有十分丰富的 各项功能。

首先是具有直观的捕捉和功能强大的仿真,能够快速、轻 松、高效地对电路进行设计和验证。

其次是具有丰富的元器件,了 世界主流元件商的多种元件,同时能方便地对元件各种参数进行编 辑修改,能利用模型生成器以及代码模式创建模型等功能,创建自己的 元器件。

还具有强大的仿真能力,通过增强设计功能将数字和混合模式 的仿真性能进行优化。

以及具有丰富的测试仪器,了多种虚拟仪器 进行电路动作的测量,这些仪器的设置和使用与真实的一样,动态互交 显示。

另外还具有详细的报告功能,能够呈现材料清单、元件详细报 告、网络报表、原理图统计报告、多余门电路报告、模型数据报告、交 叉报表多种报告,等等。

在电动机器猫的设计、组装、测试过程中,我们能结合平时已有的 知识和经验,全面领会电路的原理和特点,通过老师的不断指导与启 发,大胆进行创新与实验,自行发现问题、解决问题,大家感到收益匪 浅。

通过印制板制作的一整套完整过程的训练,包括电路板设计、打 印、转印、腐蚀、清洗、打孔等工艺,极大地调动了大家学习的积极 性,全面掌握了相关技能。

与此同时,还有机会经常观摩到清华学子的 实训过程,有机会经常与清华学子进行相关知识的交流与切磋。

在单片机实训中,是以MCS-51单片机为核心,介绍了单片机的结 构、指令系统、I/O基本功能、并行口的扩展、地址线的扩展、应用系 统的设计步骤、应用系统设计实例、以及汇编语言程序编辑软件 (KEIL)的使用,进行了LED实验、A/D转换实验、D/A转换实验。

通 过实训,大家全面掌握了单片机概念、种类、组成,认识了111条指 令。

知道了MCS-51具有典型的结构和完善的总线专用寄存器,众多的 逻辑位操作功能及面向控制的丰富的指令系统,堪称为一代名机。

在PCB设计与制作实训中,是利用PROTEL99软件,通过实训,掌 握设计印制板的基本工艺规范及设计原则及方法。

PROTEL软件是我们 中职学校全国技能大赛指定软件,因此许多学员已有了一定的基础,但 是大部分学员并不是很熟练,特别是对印制板的基本工艺规范、设计原

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则和方法并不是很了解。

因此通过学习训练,我们对这方面知识有了很 大的收获。

同时我们也知道了此软件能实现从电学概念设计到输出物理 生产数据,以及这之间的所有分析、验证和设计数据管理。

更加清楚了 此软件的5个模块(原理图设计、PCB设计、自动布线器、原理图混合 信号仿真、PLD设计)的使用。

知道了在设计过程中,快捷键的使用是 很重要的。

体会到印制板设计时,1、要有合理的走向。

如输入/输出, 交流/直流,强/弱信号,高频/低频,高压/低压等,它们的走向应该是呈 线形或分离,不得相互交融。

2、选择好接地点。

3、合理布置电源滤 波、退耦电容。

4、线条有讲究。

有条件做宽的线决不做细;高压及高 频线应园滑,不得有尖锐的倒角,拐弯也不得采用直角。

地线应尽量 宽,最好使用大面积敷铜。

5、设计中应尽量减少过线孔,同向并行的 线条密度不要太大。

在TPG-PsoC教学实验平台的实训中,是利用清华大学自动化系和 清华大学科教仪器厂联合研制的创新实验平台产品进行操作训练。

整个 实验平台集微控制器、可编程数字阵列和可编程模拟阵列为一体,能实 现在系统可编程,所用器件包括CY8C29466和CY8C21534芯片,按 键、开关、键盘、发光二极管、数码管、字符液晶以及蜂鸣器、直流电 机、电容按键、电容滑条、电位器、温度传感器、红外热释传感器等。

技师考证培训。

利用几个周末的休息时间,部分学员进行了无线电 调试技师的辅导、培训、鉴定,这些学员学习热情高涨,态度端正,严 格要求自己,充分利用周末和晚上的休息时间,克服种种困难,通过辅 导、交流与自学,认真完成了各项考核任务。

由于本人已于2006年4月 获得了技师职业资格证书、于2007年10月获得了高级技师职业资格证 书,因此这次就没有再参加技师考核,多少有些遗憾。

但本人能够积极 参与这项活动,热情、认真指导和帮助一些学员。

2、专业知识与技能训练 ①、《微机原理》,蔺东辉老师讲授。

介绍了微机原理,包括模型 机原理、8086引脚功能、8086总线时序、存储器、I/O原理、接口芯 片;微机基础知识,包括微机系统概述、数制与码制、典型数字电路; 汇编语言,包括指令系统、语法格式、设计方法、系统调用。

②、《数字电视》,由欧阳白老师讲授。

介绍了数字电视技术和高 清晰度电视技术的发展过程、关键技术和实际应用;电视信号的取样、 量化、视频与音频编码,数字电视的信道编码和传输技术。

③、《可编程逻辑器件技术及应用》,由赵锦红老师讲授。

介绍了

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可编程序控制器的分类、原理、特点、结构、指令系统和编程方法; PLC控制系统的设计、安装、调试和维护,以及PLC网络技术。

④、《电子技术基础》,由杨绪业老师讲授。

介绍了创新在“模电与 数电”课程中的重要性,电子技术基础课程在本科生素质教育中的作 用,“发现法”教学的产生,布鲁纳的主导思想,怎样创新,学习的动 机,创新方法,创新实例。

⑤、《嵌入式系统》,由李朱峰、李俊老师讲授。

介绍了嵌入式系 统、嵌入式处理器、嵌入式操作系统。

以最主流的ARM嵌入式处理器 为例,对ARM处理器结构、指令系统、开发工具进行比较全面介 绍。

讨论了一些典型的基于ARM嵌入式应用系统设计的基本技 术。

3、教育学理论与方法 ①、《教育技术学与教学设计》,由庄榕霞老师讲授。

介绍了教育 技术学的基础知识、基本概念与基本理论。

结合我国教育信息化的发展 和具体的教学实践案例,介绍信息技术和课程整合的理论、方法。

带领 大家开展了单元教学方案的设计。

②、《企业文化与人力资源管理》,由副教授、博士于海波老师讲 授。

介绍了企业文化概念及其相关理论,企业文化的营造、保持和培 育,Haier的企业文化,人力资源管理概念及其相关理论,人力资源开 发与管理的概念和特点,人力资源开发与管理的任务,人力资源开发与 管理的历史,人力资源开发与管理的角色,我国人力资源开发与管理的 现状,企业文化建设与人力资源管理之间的关系。

对人力资源开发与管 理实证研究及案例进行研究。

4、讲座 ①、“中国职业教育改革和发展战略”,10月11日,教育部职成司综 合处刘培俊处长。

具体内容有:一、中国职业教育的改革与发展背景。

过去10年的成就与经验、问题与挑战、形势与机遇。

二、国家规划纲要 中的职业教育战略。

今后10年的规划纲要框架、职教政策要点、实施保 障措施。

三、中等职业教育改革创新行动计划。

本届的总体目标、 基本内容、实施机制。

②、“东盟职教论坛”,10月13日。

师范大学党委副唐伟同 志出席了开幕式并致欢迎词。

出席论坛的有中国职业技术教育学会会长 张天保,教育部职业和成人教育司副司长刘建同,联合国教科文职教中 心前主任R.Maclean,我国外交部代表,越南、老挝、泰国教育部职教

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司副司长、东南亚教育组织职教中心主任等东盟各国20名官员和学 者,以及来自我国师范大学、中高等职业院校、相关研究和出版机构的 职业教育专家学者和师范大学的领导与师生共计200多人。

在开幕 式上,张天保会长发表了题为《凝聚共识,加强合作,团结发展》的重 要讲话。

刘建同司长介绍的中国职业教育发展的现状和措施。

教育学部 褚宏启教授主持了讨论。

论坛以中国—东盟共同关注的民生问题为 主题,探讨在应对国际金融危机的形势下,如何通过发展职业教育和培 训来促进就业,重点放在促进农村劳动力安置和转移的职业教育和培训 研究上;同时增进中国与东盟各国在推进发展职业教育的相关政策、制 度和重要举措等方面的相互了解,分享经验,探索合作培养区域间职业 教育专门人才的途径和举措,建立人力资源开发与劳动力合理流动的沟 通渠道。

③、“职业教育课程与教学改革”,11月25日,著名职教专家、 师范大学教育学部职业教育研究所所长、教授、博导、德国不来梅大学 博士赵志群。

主要内容是有效教学设计应考虑的问题;职业成长的规律 与典型工作任务;职业教育课程的本质特征;学习领域课程;维修电工 的典型工作任务;职业的典型工作任务;基于典型工作任务的学习任务 与岗位任务的区别;学习领域的典型表现形式;学习领域表述的基本要 素;学习任务与岗位工作任务的区别;课程开发;现代职业;职业发展 阶段;教学项目的标准;导向的学习任务设计;综合职业能力的评价; 学习领域课程的教学即项目教学。

5、参观考察 ①、信息职业技术学院。

具有50多年建校历史,是教育部批准 的首批35个“示范性软件职业技术学院”建设单位之一,是“计算机应用与 软件技术专业领域技能型紧缺人才培养院校”,是国家劳动与社会保障 部、信息产业部联合批准的“电子信息产业高技能人才培训基地”。

学院 拥有一流教学设备装备的先进实验室、实训中心。

②、奥尔斯电子科技有限公司。

是国内知名的嵌入式系统与物 联网方案商,主要基于传感采集、嵌入式系统、物联网通信三个核 心技术开发行业应用方案,包括终端设备及网络应用系统,率先在国内 形成教育界最完整的物联网教育方案。

③、中关村电子城。

考察了各种电子元件器、电子工具、仪器仪 表,电子产品、数码产品,选购了一些新型电子元器件,例如超级电 容、磁保持继电器、贴片编码解码集成块、贴片时基集成块、微功耗发 射接收模块等等。

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二、收获与体会 1、感受名校风采,领略大师风范 师范大学、清华大学是全国一流重点大学,是教育部批准的全 国职业教育师资培训重点建设基地之一。

清华大学科教仪器厂是由原清 华大学电工厂、自动化仪器厂、计算机工厂、清华同方教仪等企业优化 重组的校办直属企业。

工厂位于清华大学校内,拥有高效的研发及生产 基地和得天独厚的教学实验背景。

仪器厂以清华大学学科优势为依托, 在校内众多专家教授悉心指导下致力于教学仪器研制和生产。

在电子技 术、自动控制、计算机、通讯、电力电子、电工、测试技术、家电维修 等学科,以及电子工艺实习等领域推出系列高起点、高水平、高质量的 教学实验仪器。

培训期间,师范大学和科教仪器厂安排了多位知名 专家、学者为学员上课。

老师们渊博的知识、精湛的技能、严谨的治学 态度,对科学矢志不渝的探究和忘我的奉献精神,深深感染了每一位学 员,激励着我们。

从他们身上我们不仅学到了做学问的精神,同时也学 会了做人的道理。

2、深化专业知识,拓宽专业视野 通过培训,我们接触了许多专业新知识,学习了许多行业新技能。

包括数字电视技术和高清晰度电视技术、可编程逻辑器件、ARM嵌入 式处理器、传感采集、物联网、虚拟仪器实验室、国际手工焊接标准 IPC610D、企业对产品的评判规范、焊膏印制机、手工丝印机、台式自 动再流焊机、TPG-PsoC教学实验平台,等等。

深化了专业知识,拓宽 了专业视野。

3、领悟校企办学,感知企业文化 在清华大学科教仪器厂和奥尔斯电子科技有限公司,我们熟悉 了企业先进的生产技术,生产工艺流程。

与此同时,通过和领导、工程 师、员工进行零距离交流,加深了我们对企业需要职校培养什么样人才 的认识,同时也感受到学校需要企业为我们做些什么。

获得了校企结合 办学、以行业为需求、就业为导向的资料,为我们在今后的工作中对课 程的设置、教学方法的改进、教育教学研究的进行了参考价值。

我 们认识到作为职业教师,既要给学生专业知识、专业技能,更要教学生 如何做人,教学生脚踏实地做事,培养学生吃苦耐劳的精神。

职业学校 要与企业紧密结合,加强实习、加强校企联合,广泛开展订单培训等。

在培养人才的过程中,要引入企业的管理观念,让我们的学生树立牢固 的质量意识和安全意识,市场竞争意识,学生的技能培训要尽可能的结

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