三上每课过关内容

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人教版三年级语文上册每课近义词、反义词、重点词解释、重要句子、中心 第一单元 1、我们的民族小学 签字: 近义词: 鲜艳—艳丽 摇晃—摇动 安静—肃静 飘扬—飘荡 打扮—装扮 好奇 —奇怪 招引—吸引 绚丽多彩—五彩缤纷 反义词:安静—吵闹 洁白—乌黑 古老—年轻 有趣—乏味 词语解释: 鲜艳:鲜明而美丽。

绚丽多彩:颜色多,灿烂美丽。

古老:年代久远。

粗壮:粗大健壮。

好奇:对自己所不了解的事 物觉得新奇而感兴趣。

句子:描写窗外安静的句子(这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫 了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

) 中心:《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福 的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

2、金色的草地 签字: 近义词:快乐—愉快 假装—假扮 仔细—细心 引人注目—引人注意 反义词:盛开—凋谢 张开—合拢 快乐—悲伤 喜爱—讨厌 词语解释: 一本正经:形容很规矩很庄重。

引人注目:吸引人的注意力。

句子 :原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

花朵张开时,它 是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿 色的了。

从那时起,蒲公英就成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉, 和我们一起起床。

中心: 《金色的草地》主要写了两年事:一是哥俩在草地上玩耍,互相往对方脸 上吹蒲公英的绒毛;二是“我”发现了草地会变色及其变色的原因。

为什么说 1

蒲公英和我们一起睡觉,一起起床?这句话用拟人的手法形象地说明了蒲公英 张开、合拢与我们的作息时间相似。

3、爬天都峰 签字: 近义词:鼓舞—鼓励 似乎—仿佛 汲取—吸取 居然—竟然 反义词:笔陡—平坦 犹豫—果断 始—终 词语解释: 白发苍苍——头发灰白,形容人苍老。

苍:灰白色。

终于:经过种种努力和变化之后出现的情况。

居然:出乎意料、竟然。

汲取:吸取。

似乎——好像,表示不确定。

忽然——表示情况发生的迅速而且出乎意料。

句子: 啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!再看看笔陡的石级,石级边上的铁链, 似乎是从天上挂 下来的,真叫人发颤! 我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链 上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样„„ 中心: 《爬天都峰》告诉我们:在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;平时要互相学习、 互相鼓励,共同进步。

老爷爷和“我”爬上天都峰后,为什么要互相道谢?因为他们都能 从他人身上汲取力量,善于向他人学习。

4、槐乡的孩子 签字: 近义词:勤劳—勤快 耷拉—低垂 飘荡—飘扬 快乐—欢乐 反义词:黎明—黄昏 勤劳—懒惰 火热—冰冷 满载而归—空手而回 词语解释: 满载而归:装满了东西回来,形容收获很丰富。

耷拉:下垂。

觅食:寻找食物。

句子: 鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不 停地叫着“知了,知 了” 。

当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归, 2

田野里飘荡着他们快乐的歌声。

中心: 《槐乡的孩子》主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了 槐乡的孩子们淳朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

第二单元 5、灰雀 签字: 本来——原来 可惜——惋惜 诚实——虚假 严寒——酷暑 诚实——老实 近义词: 肯定——一定 反义词: 肯定——否定 词语解释: 婉转:鸟叫声动听。

仰望:抬着头向上看。

果然:与预料的相符。

句子: 描写灰雀的句子:公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两 只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。

它 们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱, 非常惹人喜爱。

中心: 《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事,体现了列宁的的善 解人意,对男孩的尊重、爱护,以及小男孩的诚实和天真。

6、小摄影师 签字: 吩咐——命令 近义词:赶紧—赶快 鞠躬—敬礼 突然—忽然 转告—转达 反义词:经常—偶尔 仔细—粗心 阳光明媚—乌云密布 词语解释:打量:观察,文中指小男孩仔细观察高尔基的衣着、样子等。

吩咐:命令,文中指小男孩命令高尔基拿着报纸坐下。

停当:齐备完毕,文中指小男孩做好了照相的准备。

句子:“请转告他,我很忙。

不过,来的如果是个小男孩,就一定让他进来。

” 中心: 《小摄影师》这篇课文讲述了一名少先队员为文学家高尔基照相,因没带 3

胶卷未能照成的故事。

这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀和爱护。

7、奇怪的大石头 近义词: 签字: 恐怕——估计 著名——有名 常常——经常 反义词:平整—坎坷 突兀—凹陷 历史—现实 词语解释: 严严实实:藏得好,不容易找到,文中指李四光藏在大石头后面不容易被找到。

卧进:躺下,文中指大石头没有陷在土里。

突兀:高耸,文中只大石头高耸在地面上。

震惊:大吃一惊,文中指李四光的研究成果让全世界大吃一惊。

句子:直到他长大以后到英国学习了地质学,才明白冰川可以推动巨大的石头 旅行几 百里甚至上千里。

中心:《奇怪的大石头》这篇课文讲述了我国著名地质学家李四光小时候的故 事。

他对家乡的一块巨石产生了疑问,于是他去问老师、爸爸却没有得到解答, 直到他在英国学习地质学,回国后经过多年研究终于弄明白巨石是被冰川从秦 岭带来的。

这个故事体现了李四光 积极思考、执着求索 的可贵品质。

8、我不能失信 近义词: 解释——说明 反义词: 失信——守信 签字: 漂亮——美丽 特别——特殊 特别——普通(一般) 词语解释: 扑空:没有在约好的地方找到约好的人,文中指宋庆龄担心小珍来到后找不到 她。

句子: 伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦! 如果我忘记 了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我没有忘记,我不能失信啊! 中心: 《我不能失信》这篇课文讲述了宋庆龄小时候的故事。

她拒绝了父母的建 议,坚持留在家里,履行了自己的诺言,赞美了她诚实守信的美德。

第三单元 4

9、古诗两首 签字: 近义词: 拜访一拜望或访问 神秘一神奇或奇怪 保存一储存或积存 反义词:憨厚一狡诈 保存一销毁 挑:用细长的东西拨弄。

倍:加倍。

促织:蟋蟀。

词语解释:萧萧:风声。

异:别的,其他的。

逢:遇到,碰到。

句子:背写两首古诗,用自己的话说出诗意。

第一首:① 萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意, 客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

② 他忽然看到远处篱笆下的灯火,那应该是孩子们在捉蟋蟀。

第二首:① 诗人一个人客居异乡,每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。

② 这时候,诗人想远方的弟兄们一定登上了高处,他们身上都佩带了 茱萸,只是少了诗人一个人。

中心: 《夜书所见》的作者是南宋诗人叶绍翁。

诗的前两句写了诗人的郁闷孤独 之情,后两句写诗人看到的是夜深篱落一灯明,想到的是知有儿童挑促织,这 一情景使诗人回亿起了自己的故乡和童年生活,于是心情转为亲切。

《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐朝诗人王维,这是一首抒发诗人思乡之情 的千古名唱。

中描写了重阳节的两大风俗习惯:登高和佩戴茱萸。

诗中的名句 是:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

10、风筝 签字: 近义词:精心—细心 憧憬—向往 希望—期望 垂头丧气—无精打采 反义词:快乐—悲伤 垂头丧气—兴高采烈 词语解释: 飞快—缓慢 幸福—痛苦 浮—沉 大惊失色—镇定自若 憧憬(chōng jǐng):向往。

5

大惊失色:形容非常吃惊,脸色都变了。

倏地:极快地,迅速地。

垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的样子。

依然:依旧。

凌空:高高地在天空中。

翩翩飞舞:本意是轻快地跳舞,文中指风筝在空中轻快地飞舞。

千呼万唤:本意是形容再三催促,文中指孩子们为了找到风筝,不停地呼喊。

句子: 一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那 线一紧一松,风筝就凌 空飞起,渐渐高过树梢了。

牵线人飞快地跑起来。

风筝 越飞越高,在空中翩翩飞舞着。

中心: 《风筝》这篇课文的作者是贾平凹。

写了“我”童年时候和小伙伴们做风 筝、放风筝、找风筝的情景。

“我们”做风筝的时候心中充满了憧憬和希望;放 风筝的时候“我们”快乐地喊叫着,在田野里拼命地奔跑;线断以后, “我们” 大惊失色、千呼万唤;找风筝时, “我们”都哭了、垂头丧气。

11、秋天的雨 近义词:温柔—轻柔 反义词:温柔—粗暴 词语解释: 签字: 火热—酷热 炎热—寒冷 凉爽—凉快 躲—露 留意—留心 彩缤纷—五光十色 五彩缤纷:指颜色繁多,非常好看。

频频:连续地。

句子: 黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

红红的 枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

秋天的雨,带给大地的是 一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

中心: 《秋天的雨》这篇散文名为写秋雨,实际是在写秋天。

作者抓住秋天的特 点,把秋雨当做一条线索,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩、秋天的 6

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